خلصت دراسة قدمها علماء من جامعتي هارفارد وكامبردج إلى بعض الاستنتاجات المثيرة للاهتمام حقًا. و هذا هو يعتمد تعلم الأرقام أو مفهومها على اللغة التي يتم التحدث بها في المنزل.
على سبيل المثال ، يفهم الأطفال السلوفينيون والعرب هذه المفاهيم قبل الأطفال الناطقين بالإنجليزية وهذه بدورها أسرع من الأطفال اليابانيين.
هيكل اللغة
تعتمد سرعة تعلم الأرقام على اللغة نفسها والهياكل المستخدمة لوصف مفاهيم "الرقم". وبالتالي ، فإن اللغة الإنجليزية تميز بين صيغة الجمع والمفرد (زر واحد ، وزرين) في حين أن اللغة اليابانية والصينية لا. من ناحية أخرى ، يقدم الأطفال السلوفينيون والسعوديون ، الذين لا تشترك جذورهم في لغاتهم ، مفاهيم مختلفة للمفرد والأزواج والمجموعات المكونة من ثلاثة أفراد أو أكثر. حتى في سلوفينيا ، زر هو زر، واثنين من الأزرار جومبا، وثلاثة أو أكثر من الأزرار غومبي. هذه الفوارق التي من حيث المبدأ يمكن أن تعقد عملية التعلم في الاتجاه المعاكس لتسهيل فهم المفاهيم "واحد" ، "اثنين" ، "كثير" بسرعة أكبر.
فكرة أن تسمي هذه المفاهيم الثلاثة بشكل مختلف يسهل التعلم الرقمي ليست جديدة ، على الأقل بين اللغويين. ولكن الآن هذه العلاقة قد أثبتت.
الأدلة
نظرًا لوجود طرق مختلفة لتعليم الآباء للأولاد لأبنائهم ، لم يكن واضحًا في البداية ، أن قواعد المفرد المفرد تتأثر بشكل مباشر بالتعلم. لهذا السبب أجرت مجموعة من الباحثين الإنجليزية والسعودية والسلوفينية وأمريكا الشمالية دراسة على عشرات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين وأربعة أعوام في سلوفينيا والسعودية والإنجليزية. قام الباحثون باختبارها مثل "ضع زرين في المربع" و "أخبرني ما هو موجود في هذه الرسالة؟"
بالنسبة لكل فئة عمرية ، كان مفهوم "اثنين" معروفًا لدى العديد من الأطفال السلوفينيين والعرب أكثر من أصدقائهم الإنجليز. في الحقيقة 42 في المئة من السلوفينيين الذين يبلغون من العمر عامين يعرفون مفهوم "اثنين" ، في حين أن أربعة في المئة فقط من الأطفال الإنجليزية يعرفون ذلك. كان الأطفال السلوفينيون والعرب في سن الرابعة يعرفون مفهوم "اثنين" أفضل بكثير من الأطفال الروس واليابانيين والصينيين ، وبدون emabargo ، لم يكن هناك فرق بين الأطفال السلوفينيين والعرب.
مع تقدمهم في السن ، يتغلب الأطفال الناطقون باللغة الإنجليزية على نظرائهم السلوفينيين في معرفة أعلى الأرقام. هذا لأن الآباء السلوفينيين لا يعلمون عادة أطفالهم أن يحسبوا صراحة كما يفعل الآباء الإنجليز ، كما كتب المخترعون.
يبدو أن هناك العديد من العوامل التي تؤثر على الطريقة التي يتعلم بها الأطفال مفاهيم الأرقام. هذه الدراسة تبين ذلك هيكل اللغة مهم بشكل خاص للأرقام أقل من أربعة وأنه بالنسبة للأعداد الأعلى ، يستخدم الأطفال طرقًا أخرى.
عبر | العلم الشعبي صور | lisaclarke على فليكر على الأطفال وأكثر | اللغة والبيئة ، وتنمية اللغة في الطفل: من سنتين إلى ثلاث سنوات ، وتنمية اللغة في الطفل: من ثلاث إلى أربع سنوات
