اسمه تأخير اللغة إلى عدم ظهور الشيء نفسه في العمر الذي يحدث فيه عادة ، وكذلك استمرارية الأنماط اللغوية التي ستكون نموذجية للأطفال أقل من العمر العادي.
تذكر أن اللغة هي القدرة على تبادل معلومات أكثر تعقيدًا وتجريدية من خلال رمز علامات.
ومع ذلك ، في تأخير اللغة لا توجد ، بشكل واضح ومستمر ، درجات مختلفة بناءً على العلاقات بين الأسباب والأعراض والأشكال السريرية والعلاج.
بعد ذلك سنتحدث عن الأعراض المحددة والعوامل السببية وتقييم وعلاج التأخير اللغوي.
نفرق بين ثلاثة مستويات من الشدة ، بأعراض مختلفة ، حدودها منتشرة وتعتمد ، بالإضافة إلى الأعراض ، على عمر الطفل:
تأخير لغوي معتدل
- أكثر ما يلفت الانتباه هو البدائل المختلفة التي يقوم بها الطفل لتغيير الأصوات التي يصعب عليه نطقها ، والبعض الآخر أسهل له (على سبيل المثال ، بدلاً من "الوجه" يقول "كل" أو يغير "النار" "من أجل" النار "). هذه التغييرات معروفة باسمالعمليات الصوتية من التبسيط.
- له المستوى الدلالي إنه نادر أكثر قليلاً من الأطفال دون تأخير لغوي. فهمك ، من ناحية أخرى ، يبدو طبيعيا.
- ال تطور المورفوسينتاكتيك انها في المستوى الطبيعي ؛ انبعاثاتها عادة ما تكون مفهومة تماما.
- A المستوى العملي لا يلاحظ أي تشوهات أو صعوبات خاصة.
تأخير معتدل في اللغة
- ال العمليات الصوتية من التبسيط هم أكثر وضوحا وعددا.
- فقر من المفردات التعبيرية ل المستوى الدلالي إنه سيئ السمعة بالفعل: يسمون الأشياء العائلية ، لكنهم لا يعرفون اسم الأشياء والمفاهيم المعروفة للأطفال في سنهم. يبدو الفهم أكبر بكثير ، على الرغم من أن هذا عادة ما يكون في بيئة الطفل الأقرب والأسرية.
- A مستوى المورفوسينتاكتيكوالتحقيقات والإنكار ... موجودة ، بينما في علامات الفئة الاسمية (الجنس والرقم) واللفظي (أشكال الوقت ...) حيث يمكن رؤية العجز. ومع ذلك ، حيث يكون التأخير هو الأكثر تقديرًا هو تشويه المقالات وعدد قليل من حروف الجر ووضع بنية جملة بسيطة ...
- في البراغماتية هناك أوامر وفيرة و "لفتات شفهية" للفت الانتباه ؛ القليل من المبادرة وبعض الأشكال الاجتماعية لبدء المحادثة ، وهي متقلبة.
تأخر شديد في اللغة
- ال الأنماط الصوتية من هؤلاء الأطفال إلى الحد الأدنى من ذخيرة الحروف الساكنة (/ m / ، / p / ، / t / ، / n /) ، من حروف العلة (/ i / ، / u / ، / a /) ، بنية كلمة السيرة الذاتية (حرف + صوتي ، على سبيل المثال / ma /) و CVCV (على سبيل المثال / mama /). وبالتالي ، فإن الفهم صعب إن لم يكن من خلال السياق. مجال المعنى صغير من حيث الكم والجودة.
- له بناء الجملة وهو مشابه لتلك المراحل البدائية للغاية: الكلمات التي تعمل ككلمات (holophrases) ، والكلام التلغرافي (حذاء طفل ، كرة كبيرة) ...
- من وجهة نظر واقعي يُنظر إلى محادثة الأنانية. يجب تفسيره من خلال السياق ، حيث لا توجد موارد مناسبة.
قد يكون من الصعب تعيين طفل مع تأخير في اللغة لفئة أو أخرى ، ولكن استخدامه لمعرفة فكرة عن التشخيص واضح.
الأسباب المحتملة لتأخير اللغة
على الرغم من وجود تأخير واضح للأسباب في اللغة ، يجب أن تكون هناك ظروف ، إما للطفل نفسه ، أو للحالة التي يحدث فيها تعلم اللغة ، والتي تختلف عن تلك الواردة في اكتساب طبيعي.
- العوامل العصبية: العوامل الوراثية ، متلازمات الخلل الوظيفي في الدماغ ، النوبات المحيطة بالولادة ، فقدان السمع الناتج عن التهاب الأذن الوسطى في الأذن ما بين سنتين وأربع سنوات ...
- العوامل المعرفية: في هؤلاء الأطفال ، من وجهة النظر العامة ، لا توجد اضطرابات في التنمية الفكرية.
- العوامل الحركية: في إصدار اللغة يجب أن يكون هناك خفة حركة كبيرة من أعضاء الجهاز المفصلي (الفم واللسان ...). ممارسة غير صحيحة يجعل هذا التعلم صعبا.
- العوامل النفسية المؤثرة: يشمل ذلك العلاقات العاطفية مع أولياء الأمور ، والمستوى الثقافي للبيئة ، وشخصية الطفل ، وثنائي اللغة المتكاملة ، والغيرة مع الأخ الأصغر ، والموقف المفرط للوالدين ...
- مستوى الصوتيات الصوتية: عندما نتحدث عن علم الصوتيات ، فإننا نشير إلى الأصوات على هذا النحو ، في حين أن علم الأصوات يدرس الصوتيات. يبدو أنهم نفس الشيء ، لكن الأمر ليس كذلك ؛ على سبيل المثال ، مع عبارة "bed" و "house" ، ستهتم علم الصوتيات بجميع الأصوات التي ، عند الانضمام والتعبير بشكل صحيح ، تشكل كل كلمة ، وسيتم إصلاح الصوتيات في الصوتيات لقيمتها كعناصر تسمح لنا بالتمييز بين كلمة الآخر.
- مستوى المورفوسينتاكتيك: يشير إلى قواعد اللغة أو بنية اللغة ، أي الترتيب الذي يتم به عرض أجزاء مختلفة من الكلام في جملة. وظيفتها الأساسية هي الجمع بين كلمات لغة معينة لتشكيل جمل. في أبسط مستوياتها ، تتألف الجمل من موضوع ، فعل ، ومسند.
- المستوى الدلالي المعجمي: يشير إلى معنى ما يقال. وحدات هذا المستوى هي كلمات ومورفيمات (جزيئات صغيرة مدرجة في العديد من الكلمات ، معزولة لا تعني شيئًا ، ولكن مع جذر يؤدي البيان إلى تقديم واحد أو معلومات أخرى ، على سبيل المثال ، تعني كلمة "منزل" منزل صغير ، و هو نتاج لاتحاد "البيت" الجذري و morpheme "-ita" مما يعني أنه صغير ، على الرغم من أننا إذا استخدمنا فقط "-ita" فإننا لا نقول أي شيء). هنا سنقوم أيضًا بتضمين المفردات أو المعجم.
- المستوى العملي: يشير إلى الاستخدام الاجتماعي والتفاعلي للغة. هو التواصل الحياة الحقيقية. هذا جانب مهم للغاية لأنه باختصار هو ما يجعل الشخص يستخدم اللغة بشكل صحيح للتواصل مع الآخرين من خلال المحادثة. ويشمل العديد من الجوانب مثل استخدام الإيماءات في التواصل وتعبير الوجه والاتصال بالعين والغرض من المحادثة ...
تقدير
عند تقييم اللغة ، نأخذ في الاعتبار أنها تتكون من ثلاثة أبعاد ، والتي سيتم دراستها: شكل (كيف يمكنك أن تقول رسالة منطوقة ؛ نحن نضمن المستوى الصوتي الصوتي والمستوى المورفوسينتيكتيك) ، محتوى (ما يقال ؛ يشكل معجم الرومانسية المستوى) و استعمال (ما الفائدة من اللغة ، في سياق معين ولأغراض معينة ؛ وهنا ندرج المستوى العملي).
علاج تأخير اللغة
سوف يركز العلاج على كل من الطفل ووالديه لأنه في بعض الأحيان يكون من الضروري تعديل بعض المواقف (الحماية المفرطة ، التحفيز الضعيف ...) وتعليم التقنيات التي تساعد على تحفيز اللغة لدى طفلك (في منشور سنقوم بالتفصيل بتضمين هذه التقنيات)
يُنصح بالبدء في إعادة التثقيف في أقرب وقت ممكن ، حيث يتضح أنه إذا كان هناك تأخير مبكر ، فسيظهر تأخير اللغة لاحقًا ، إلى جانب صعوبات التنشئة الاجتماعية.
يجب أيضًا أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال الذين يعانون من تأخير اللغة هم أكثر عرضة لصعوبات في تعلم القراءة والكتابة. هذا الوضع خطر هو أكبر كلما كان الطفل الأكبر سنا.
استنتاج
ال تأخير اللغة إنه اعتلال عصبي. وهذا هو ، وجود فجوة بين لغة الطفل وعمره الحقيقي. اعتمادًا على المكونات المتأثرة ، سيكون تأخير لغوي خفيف أو متوسط أو شديد. وبالمثل ، يُنصح ببدء العلاج في أقرب وقت ممكن ، مباشرة مع الطفل وإعطاء توجيهات لوالديه.
إذا كان لديك أي أسئلة معينة حول تأخير اللغة ، فلا تتردد في طرحها بالتعليق. سنحاول مساعدتك قدر الإمكان.
