لقد تحدثنا بالفعل في مناسبات أخرى عن الطريقة الخاصة التي يتحدث بها الأطفال ويتواصلون معهم ، وكذلك كيف نتحدث إليهم ، "المصطلحات" ذات الخصائص المتشابهة في ثقافات العالم المختلفة.
طريقتنا في التحدث إليهم حتى يطوروا بشكل كامل كفاءتهم اللغوية تسمى LAN ، اللغة التي تتكيف مع الأطفال (IDS) ، وهذه هي الطريقة التي يحب أن يتحدث بها الأطفال: نغمة عالية ، تباين أكبر في الدرجة اللونية ، حروف العلة المفصلية والتوقف المؤقت ، والعبارات القصيرة والبليغة ، والتكرار لضمان الرسالة ...
نحن نعرف أيضًا الكثير عن كيفية تواصل الأطفال معنا. ولكن، ماذا يحدث عندما يتكلم الأطفال وحدهم؟ هل يغيرون طريقة التعبير عن أنفسهم وفقًا لما إذا كان آباؤهم متقدمون أم لا؟
بفضل التجربة التي أجراها علماء النفس واللغويون في أوائل الثمانينيات من القرن الماضي ، والتي تسمى "قصص من السرير" ، نعلم أن الأطفال لديهم أيضًا لغتهم الشخصية. أحب أن أتحقق من ذلك شخصيًا مع ابنتي الكبرى ، التي تبلغ من العمر عامين ونصف ، لأنها تمارس المونولوجيات بالفعل بشكل منتظم.
كان المشروع في ذلك الوقت يقوم ببطولة إميلي ، وهي فتاة تبلغ من العمر عامين وكانت تعيش في نيوهافن (الولايات المتحدة). لمدة 15 شهرًا ، وضعوا جهاز تسجيل في سريرها وسجلوا ، لعدة ليالٍ في الأسبوع ، كل من محادثات والديها مع إميلي عندما وضعوها في السرير والمونولوجات التي كانت للفتاة قبل أن تغفو.
قامت مجموعة من الباحثين ، بقيادة كاثرين نيلسون من جامعة هارفارد ، بتحليل النصوص الـ122 لهذه المونولوجات المنفردة.
اكتشفوا بعد ذلك أنه ، مثلما يتكلم الآباء أكثر مع الأطفال الرضع ، يتكلم الأطفال أيضًا بشكل أكثر عطفًا مع الآباء. ولكن وحده الأطفال يتكلمون الكبار أكثر تعقيدًا وتقدماً.
كتبت كارول فليشر فيلدمان ، عضو الفريق الذي اجتمع لتحليل أشرطة إميلي ، ما يلي:
بشكل عام ، كانت اللغة التي كانت تتحدث إليها بنفسها غنية ومعقدة للغاية (مقارنة بتلك التي اعتادت عليها مع البالغين) لدرجة أننا ، كعلماء في مجال تطوير اللغة ، كنا نشك في ما إذا كان الوصف الذي قدمته الأدبيات العلمية حتى إن تاريخ اكتساب اللغة قد لا يكون تحريفًا للسلوك الفعلي للمعرفة اللغوية. بمجرد أن تنطفئ الأنوار وغادر الوالدان الغرفة ، أظهرت إميلي إتقانًا مدهشًا لأشكال اللغة التي لم يكن من الممكن أن نشك في الحكم على طريقة حديثها (اليومية).
عندما تحدثت الفتاة بمفردها ، تم إثراء بنية المفردات والقواعد وحتى الجملة. تم اختراع القصص ، والسرد الذي يشرح وينظم كل ما حدث كل يوم ، باستخدام موارد التركيز وتقديم تعليقات حول أيامه الوهمية.
هنا لدينا واحدة من مناجاة إميلي عندما كان عمرها 32 شهرًا قديم ، خاصة ما يحدث في روتينك الجمعة:
غدًا عندما نخرج من السرير ، أول مني وأنت ، أبي وأمي ، نتناول وجبة الإفطار ... نتناول وجبة الإفطار كالمعتاد ، وبعد ذلك سنلعب ، وبعد وصول أبي ، يصل كارل ، وسوف نلعب لفترة قصيرة. وبعد ذلك سيذهب كارل وإميلي معاً في سيارة شخص ما ، ونذهب إلى الحضانة في الهمس ، وعندما نصل إلى هناك ، سنخرج جميعًا من السيارة ، ونصل إلى الحضانة ، وسيقبلنا الأب ثم سوف يغادر ، ثم نقول ، ثم سنقول وداعاً ، ثم يذهب للعمل وسنلعب دور الحضانة. ما هو المرح؟ لأنه في بعض الأحيان أذهب إلى الرعاية النهارية لأنها رعاية نهارية. أحيانًا أظل مع طنطا طوال الأسبوع. وأحيانًا نلعب الأمهات والآباء. ولكن عادة ، في بعض الأحيان ، ehm ، آه ، أذهب إلى الرعاية النهارية. ولكن اليوم أذهب إلى الرعاية النهارية في الصباح. في الصباح ، أبي ، في الصباح ، ومتى ، وكما هو الحال دائمًا ، سنتناول وجبة الإفطار التي نتناولها دائمًا ، وبعد ذلك ... سوف نلعب. ثم سنقوم ، ثم يرن الجرس ، وهنا كارل ، ثم كارل ، ثم سنلعب ، ثم ...
هل تغفو في هذه المرحلة؟ إنها بلا شك شهادة على سؤال مثير للغاية ، ومن المؤسف أننا لا نعرف أي دراسات أخرى في هذا الصدد ، مع لغة المزيد من الأطفال لتحليلها ومقارنتها.
على أي حال ، ما هي القدرات الهائلة التي يتمتع بها هؤلاء الأطفال لالتقاط كل ما يسمع من حولهم والتمييز عندما نتحدث مثل الأطفال ، مع تلك اللغة الطفولية ، وأنها تستجيب لنا نفسه. وكيف يتحدثون مع أطفال آخرين؟ هل يتبعون هذه المبادئ التوجيهية للغة المكيَّفة أم يثقون في التحدث إليهم كشيوخ؟ هل يمكنك تخيل محادثة "بالغ" بين طفلين صغيرين؟
بعد معرفة كل هذا ، لن أقوم فقط "بمراجعة اليوم" مع ابنتي الكبرى عندما تذهب للنوم ، وهي قصة تبهرها. من الآن فصاعدًا سأطلب منها أن تفعل ذلك أيضًا ، وسأكون مهتمًا بكلماتها عندما لا أكون أمامي ...
أنا قد يفاجأ خطاب أكثر تفصيلا من المعتاد ، ما يقوله الأطفال عندما يكونون وحدهم وهم لا يقلدون طريقتنا الطفولية في التحدث إليهم.
