هناك مفهوم في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة أعتقد أنه يمكن أن يؤدي إلى أخطاء: هل يجب علينا تعليم الأطفال القراءة في أسرع وقت ممكن؟ إذا كان هناك رد إيجابي أو سلبي ، فإن الجواب واضح: ليس لتعلم القراءة من قبل ، سيكون قارئ أفضل.
ولكن هذا لا يعني أنه يجب عليك تجنب أي اتصال مع ما تعني القراءة حتى تكون مستعدًا للقراءة. لهذا السبب ، على الرغم من أنه لحسن الحظ لم يعد هناك مدرسون أطفال "يسحقون" طلابهم بتعلم كيفية التعرف على الكلمات (أو هكذا أتمنى ذلك) ، فإن مكتبات الأطفال تزداد أهمية. هل هذا يبدو متناقضا؟
يجب أن يكون كل التعلم مدفوعًا نحو إرضاء الشخص الذي يتعلم. ليس من المنطقي أن نتعلم شيئًا لن يتم ممارسته بشكل مستمر ، لأن مهارة ما تم تعلمه ستضيع دون أن يكون الوقت الفعلي الذي تم إنفاقه فعالًا.
ما يحدث في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (من سن الثالثة) هو نهج طبيعي لكل ما يتعلق بالكتب والقراءة: يوصى بأن يقرأ الآباء قبل أطفالهم ، يتم تقديم الكتب المصورة في تم تصميم مكتبة تحتوي على عناصر مرئية ولكن أيضًا كتيبات (مثل الكتب المنسدلة) ، يتم تشجيع الآباء على قراءة قصة أطفالهم قبل النوم ... مع كل هذا نحاول أن نجعل الأطفال مهتمين تلقائيًا ، أولاً بواسطة العنصر نفسه (الكتاب) ثم القراءة.
ما تم استبعاده هو التعلم المنهجي والمنهجي للقراءة دون "دعمه" لصالح المحتويات. ستكون النتيجة عملية لأن الطفل سيكون قادرًا على تفسير معنى الكلمات ، ولكن سيتم تجنب الاحتمالات الأكثر تطوراً في القراءة وكذلك فهم النص أو التعبير الكتابي الكافي والمفهوم للمفاهيم المعقدة مثل المشاعر أو المشاريع.
تم تمديد هذه الأفكار بالكامل في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولكن إذا وجدت في أي موقف مهنيًا يدافع عن غير ذلك ، آمل أن تعرف كيف تشرح وجهة النظر هذه. يجب ألا يكون هدفنا كآباء أن يتعلم أطفالنا القراءة فحسب ، بل أن يستمتعوا بذلك.
